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幼兒園文化創意:園本教研的推動力
更新時間:2021-03-05 10:14:28  |  點擊次數:416次

幼兒園文化是園本教研的主陣地,它為園本教研的發展提供了研究與實踐平臺。為此,我們對幼兒園文化的研究應該要以幼兒園的自身特點為基礎,研究幼兒園文化創意對孩童價值觀念的影響與塑造。幼兒園作為兒童教育的第一站,幼兒文化對兒童價值觀念的塑造具有不可估量的作用。但是現在的幼兒園多成了幫忙看管孩子的場所,對孩子的文化教育不夠深入,忽視了幼兒文化對孩子的影響。園本教研的目的就是使幼兒園能規范與健康的發展,使孩子們能健康成長。所以,在開展園本教研時,幼兒園文化的力量不可忽視。
一、幼兒園文化:推動園本教研的發展
每個國家都有自己獨特的文化,它無處不在,又不可琢磨。但不可否認它對人的影響是極其深刻的,雖然文化的力量是無形的。但是它對我們的影響卻深刻而長遠。幼兒園文化對每所幼兒園的重要性猶如人之靈魂,若無則淪為行尸走肉。是培育不出有思想有靈魂的社會主義新青年。所以,幼兒園文化與園本教研之間有著不可割裂的關系,幼兒園文化具有理性,自覺性與引領性等特點,它指導著園本教研活動的開展。幼兒園文化是園本教研的主戰場,一方面為園本教研的開展提供活動場所,為園本教研制定方向和規則。另一方面,教師開展園本教研,也是對幼兒園文化有著積累與構建的效果。體現了教師是傳播知識與文化使者的理念。
二、幼兒園文化創意:提高園本教研的質量
1.立足幼兒園自身特點,形成共享的價值
優秀的價值觀是一所優秀的幼兒園必需擁有的核心,價值觀的確立是一所幼兒園對自己教育追求的一種集中表現?,F實生活中,如果一個幼兒園的價值觀是“使孩子得到德,智,體,美,勞全面發展”那么它的園本教研活動必與這個價值觀息息相關。幼兒園確定價值觀與園本教研相互形成良好的互動,以價值引領行動,塑造精神追求,為孩子的學習與教師的教育指明了方向。也為構建高質量的幼兒園課程,開展高質量的幼兒園活動,提供了思想導向與方法。
反之,若沒有明確的價值目標,就不能構建屬于自己獨特的價值體系,那么老師就會根據個人的方法與習慣去教育兒童,兒童不清楚自己的定位,就沒有學習的目標與動力。所以,以幼兒園,幼兒教師為園本教研的文化基礎,每個幼兒園根據自己的環境條件與文化淵源確立自己的價值體系,走出屬于自己特色的地教育道路,為國家不拘一格的培養人才。這樣才能體現出園本教研在為國家發展教育人才,為社會發展提供人才中起到不可估量的作用。

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2.構建學習型文化,提升幼兒教師的教研能力
幼兒教師是國家珍貴的教育人才,他們對與自己朝夕相處的幼兒園的發展情況有著更深層次的了解。我們應對他們提出的建議應給予必要的重視,讓幼兒教師在教研方面得到更多的話語權,這對園本教研的健康發展有著極大的利好。幼兒教師作為園本教研的主體,應該重視其綜合素質的提升,多組織參加幼兒教師的培訓,多開教育研討會,對幼兒教師在工作中出現的一些問題及時指出并糾正。讓他們掌握一些基本的園本教研理論,正確認識園本教研對幼兒教育的價值與意義。這樣,隨著教師綜合素質水平的提高我國的幼兒教育水平將會大幅上漲。對實現國家人才強國戰略起到助推的作用。
構建學習型教研文化,有利于教師教育方法的提高,有利與園本教研與幼兒文化的融合。讓幼兒教育不再顯得那么的空洞無趣,讓孩子們在玩樂中學到知識,在豐富多彩的活動中塑造自己的價值觀念與是非觀念。幼兒教師作為孩子們接觸的第一任老師,其言行對孩子們的影響猶如父母一樣。所以我們的幼兒教師要注重自己的言行,為孩子們樹立良好的典范,這樣能使孩子們在以后的人生都能受益無窮。園本教研的發展研究影響著幼兒教師的綜合素質,進而影響幼兒教育的綜合水平。園本教研為幼兒文化的發展提供動力,也為國家幼兒教育的改革提供深刻的理論支持。
3.營造以合作文化主題的氛圍,豐富園本教研形式
用園本教研來解決幼兒園在發展中遇到的熱點問題與難點問題,是需要社會各界的參與,因為幼兒教育本身就是一件關乎國家未來與民族發展的大事。園本教研參與的人數越多,就越能科學的,合理的提出對幼兒發展大有裨益,有價值,有意義的幼兒園文化。營造合作型文化氛圍,這對我國幼兒教育極為有利。
(1)幼兒教師與各大學資深教授合作,以幼兒教師的實踐經歷為依據,資深教授的理論作支撐。在以事實為依據的基礎上引領園本教研的深入發展,同時邀請專家到幼兒園生活與考察,并開現場座談會。使教授的理論經驗能夠傳給幼兒教師,讓他們結合自己的實踐認識,提高對園本教研的發展的認知,從而構建出新的,更加完善的園本教研知識。以推動我國園本教研,幼兒文化的發展。
(2)幼兒教師與教研員合作。幼兒園作為園本教研的一個研究實體,一個教育學習組織,同樣需要經過學前教育專業教研員對教師工作的引導。幼兒教師與引導員通過交流探討,一起對幼兒教育的一些問題從感性認識提高到理性認識。依靠群體的智慧,更加科學,合理的解決園本教研在發展過程中遇到的問題。為幼兒教育的發展掃清障礙。
園本教研最親近的一群人就是幼兒教師,他們作為奮斗在園本教研的一線工作人員,對園本教研發展中出現的問題有著最直觀的感受。加強幼兒教師之間的研究對話,經驗共享,有利于教師之間在相互學習,相互借鑒中提升自己的職業素養與知識儲備。園本教研的開展離不開幼兒文化的支持,因此,在探討園本教研時要記住與幼兒文化相結合,這樣才能科學的體現出園本教研的價值與意義。
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